Каникулы из-за нестрогого режима

Как объясняют лидеры крупнейшего профсоюза педагогов, пойти на конфликт с работодателем (объединением муниципалитетов) их заставило проявленное к ним недоверие. Региональные власти включили в новый коллективный договор найма пункт, согласно которому учитель должен ежедневно проводить 7,5 часа в школе. Прежде у педагогов был гибкий рабочий график, согласно которому они, отчитав положенные часы, могли отправляться домой. Возложенные на них административные функции и подготовку к урокам им позволялось выполнять где угодно по собственному усмотрению.

«Мы решили обязать учителей проводить все свое рабочее время в школе, поскольку опыт тех учебных заведений, где такая практика применяется, показал, что там лучше и успеваемость, и дисциплина», – комментирует требование региональных властей их представитель на переговорах Пер Кристиан Сунднес.

Педагоги, в свою очередь, не хотят оставаться в школе ни одной лишней минуты, воспринимая ее, скорее, как тюрьму, где им отведена роль заключенных, чем храм знаний, в котором они служат жрецами. Высокие зарплаты не компенсируют унижений со стороны малолетних подопечных. «Мы готовы биться до конца. Отсиживать в школе обязаловку мы не намерены», – заявляют вожаки бастующих.

Низкая дисциплина в школе и отсутствие у учителей эффективных мер воздействия на школьников обсуждаются в Норвегии на самом высоком уровне уже который год. Правда, результатов пока нет. Накануне нового учебного года с очередным планом преобразования системы среднего образования выступил министр знаний, как называется эта должность в Норвегии, – Турбьорн Рой Исаксен.

«Учитель должен взять бразды правления в классе в свои руки. Ему нужно вернуть власть, как это было в прежние времена. Где это видано, чтобы школьник являлся на урок спустя двадцать минут после его начала, мешал всем остальным, срывал процесс обучения, а преподаватель ничего не мог поделать с нарушителем дисциплины?» – заявил министр на страницах газеты VG.

В качестве предложенных им методов укрепления порядка в школе называются такие, как право преподавателя запирать двери класса на весь урок, изымать мобильники и планшетники, оставлять нарушителей после уроков и отправлять опоздавших с объяснениями к директору.

Программа возвращения школьного «гуляй-поля» в лоно цивилизации направлена на экспертизу в министерство образования. «Учителя в растерянности, они не знают, что можно, а что нельзя делать в отношении нарушителей. Надеюсь, теперь у них появится четкий список правил», – оптимистично высказался министр знаний Норвегии.

Местные СМИ, обсуждая очередную инициативу чиновников, скептически отзываются в отношении ее шансов на успех. Опрос общественного мнения, проведенный компанией InFact, показал, что программу «закручивания гаек» поддерживают лишь 36,8% жителей страны фиордов. 48,4% респондентов считают, что все нужно оставить, как есть. Хотя большинство норвежцев разделяют беспокойство властей по поводу плохой дисциплины в школе и отчасти связанных с ней низких показателей знаний, оцениваемых по международной системе PISA, еще большим злом они считают возможное нарушение демократических прав школьников.

Особенное беспокойство проявляют представители младшей возрастной группы опрошенных, от 18 до 29 лет. Более 60% молодых норвежцев выступают против введения «прусской дисциплины».

«Учитель не должен иметь права запирать дверь в класс и не пускать туда опоздавшего. Подобные методы вызывают отторжение и снижают стремление школьника посещать учебное заведение», – прокомментировал министерскую инициативу руководитель Объединения учеников Норвегии Бенджамин Мюрстад.

В итоге в школу не желают ходить сами учителя. Тупиковая ситуация, в которой они оказались благодаря специфическим представлениям соотечественников о демократии, выразилась в продолжительности забастовок. Согласно подсчетам газеты Aftenposten, дольше учителей в стране бастовали только сотрудники сферы социальных услуг и здравоохранения.